الأطفال والكبار يتعلمون الكتابة: كيفية اختيار نقطة البداية التي تناسبك

العمر ليس بديلاً عن الملاحظة الفعلية

قد يحتاج أيضًا البالغون الذين يتعاملون مع لوحة المفاتيح لأول مرة إلى البدء في تحديد الموضع؛ ربما يكون الأطفال الذين يستخدمون أجهزة الكمبيوتر غالبًا قد أتقنوا بالفعل بعض الوظائف الرئيسية. تحقق أولاً مما إذا كان بإمكانك فهم المادة، والعثور على الأزرار وتصحيح الأخطاء بشكل مستقل، ثم تحديد مدى الصعوبة. لا تختار هدف السرعة بناءً على العمر وحده.

عندما تواجه صعوبة في القراءة باللغة الإنجليزية، يمكنك استخدام كلمات أقصر وأكثر دراية؛ يجب على متعلمي اللغة الصينية أيضًا تجنب إضافة عدد كبير من الكلمات غير الشائعة إلى الدرس الأول. القراءة والكتابة مهارتان مختلفتان، كما أن جعل المادة صعبة جدًا قد يؤدي إلى فقدان التركيز في الممارسة.

أعط الأطفال هدفًا صغيرًا واضحًا

الاتفاق على مهمة يمكن ملاحظتها في كل مرة، مثل كتابة سطرين من المحتوى القصير، أو تصحيح الأخطاء بعد اكتشافها. يجب أن تشير التعليقات إلى تقدم محدد، وليس مقارنات بسرعات البالغين. إذا كنت بحاجة إلى مساعدة، يمكنك إظهار ذلك مرة واحدة ثم السماح للطفل بإكماله بشكل مستقل بدلاً من استبدال الإدخال.

يجب تعديل وقت التدريب على أساس التركيز والمشاعر الفعلية. يمكن للألعاب والمكافآت أن تزيد من الشعور بالمشاركة، ولكن لا ينبغي اعتبار عمليات التحقق المستمرة عبئًا يجب إكماله.

تمرين للبالغين الذين يعملون بشكل عكسي عن الهدف

يجب على أولئك الذين يحتاجون إلى كتابة رسائل البريد الإلكتروني أن يتدربوا تدريجيًا على الجمل وعلامات الترقيم والتبديل بين الصينية والإنجليزية؛ وعلى من يحتاج إلى إدخال البيانات أن يكثر من التحقق من الأرقام؛ يمكن لأولئك الذين يمكنهم الكتابة بإصبعين فقط تعديل حركاتهم تدريجيًا في تمارين خاصة دون التسبب على الفور في انخفاض كبير في كفاءة العمل.

ممارسة اليوم

حدد جزءًا قصيرًا من المحتوى الذي يمكن للمتعلمين فهمه، ولاحظ ما إذا كانت الصعوبة التي تظهر أولاً هي القراءة أو العثور على المفاتيح أو التشغيل. في المرة القادمة فقط قم بتقليل الصعوبة المقابلة. إن كتابة "ما أنجزته اليوم" يمكن أن يوجه الممارسة اللاحقة بشكل أفضل من تحديد نفس عدد الكلمات في الدقيقة للجميع.